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Kamishibai

Kamishibai

The art of Kamishibai also known as paper drama has been treasured by Japanese storytellers.  It started many centuries ago in the Buddhist temples in Japan. Buddhists wanted people to embrace their values so they used to go to villages telling stories with a strong moral. They went around on their bikes and told short stories accompanied by pictures shown in a wooden stage. This traditional art of storytelling was passed on through generations. Kamishibai storytellers arrived in a town and clapped some wooden sticks to call villagers’ attention. People used to sit near the wooden stage and listen to stories, especially children.  

Transmitting this ancient tradition to students can be highly interesting, engaging, fruitful, and above all, mind opening. 

  • To introduce students to Japanese culture through traditional costumes and their objects (tea ceremony–Kamishibai storytelling–Japanese music)

  • To promote flexible picture-reading and sense-recreation: Multiple interpretations of the same picture and ordering of different sequences of a set of pictures to create a wide variety of stories

  • To make student increase the oral understanding and production (fluency) of a wide number of linguistic exponents (grammar and vocabulary) 

In a second part of a project, students would become more actively involved. 

El término Kamishibai (紙芝居?), literalmente significa “drama de papel“, es una forma de contar historias que se originó en los templos budistas de Japón en el siglo XII.  El gaito kamishibaiya, o cuentista golpeaba dos pedazos de madera comúnmente unidos por una cuerda, llamadas hyoshigi, para anunciar su llegada a las diferentes villas. Una vez ubicada la audiencia, gaito kamishibaiya contaba varias historias utilizando para ello un pequeño escenario de madera en el que se insertaban ilustraciones que se iban removiendo a medida que se contaba la historia.  ( tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Kamishibai)

El Kamishibai ofrece grandes oportunidades de trabajo colaborativo. No sólo casi cualquier tema que elijamos es posible, sino que entran casi todos los niveles de conocimiento de la taxonomía de Bloom: recordar, aplicar, análisis, síntesis, creación. Las capacidades lingüística (oral y escrita), plástica son innegables, además, el tema sobre el que queramos trabajar. Como actividad de clase, puede ser un fantástico recurso. Ejemplos para despertar la imaginación: polinización, volcanes, un problema de matemáticas, valores humanos, una leyenda con moraleja, etc.

Recordemos, además, que nuestros alumnos tienen un cuidado especial en la creación de material o trabajos que han de ser presentados a sus compañeros, es un público mucho más atrayente que el adulto, ellos saben valorar el trabajo de verdad…

 

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